Week 4

เป้าหมายรายสัปดาห์ : เข้าใจและสามารถอธิบายกลไกล ความเกี่ยวข้อง ของระบบเศรษฐศาสตร์ที่มีผลต่อวิถีชีวิตได้

Week	Input	Process	Output	Outcome
14	โจทย์ : เศรษฐศาสตร์ Key Questions : - ถ้าทรัพยากรมีอย่างจำกัด แต่ความต้องการของมนุษย์มีไม่จำกัด มนุษย์จะมีวิธีจัดสรรทรัพยากรอย่างไร? - ถ้าไม่มีระบบเงินตรา สังคมจะเป็นอย่างไร? - การที่เราตีค่าทรัพยากรในเชิงคุณค่าหรือมูลค่า ส่งผลต่อการจัดสรรทรัพยากรเหมือนหรือต่างกันอย่างไร? - เราจะจัดการทรัพยากรธรรมชาติได้อย่างไร เพื่อใช้ให้เกิดประโยชน์และคุ้มค่าสูงสุด? - ในสังคมมีระบบและสถาบันทางเศรษฐกิจอะไรบ้างที่ทำให้สังคมขับเคลื่อนไปได้? - ระบบและสถาบันทางเศรษฐกิจมีอะไรบ้าง ถ้าขาดหน่วยใดหน่วยหนึ่งไป สังคมจะเป็นอย่างไร? - ระบบและสถาบันทางเศรษฐกิจมีความสัมพันธ์กันอย่างไรทั้งภายในประเทศและสังคมโลก? เครื่องมือคิด : - BAR ร่วมสังเกต  วิเคราะห์และตั้งคำถามจากคลิปวิดีโอ “เศรษฐศาสตร์เบื้องต้น” - วางแผนกิจกรรมสร้างการเรียนรู้ร่วมกับน้องป.6 - DAR ระหว่างทำกิจกรรมโดยการตั้งคำถาม  กำลังทำอะไร  เกิดอะไรขึ้น  ติดขัดอะไร  จะแก้ไขอย่างไร - AAR สิ่งที่ได้เรียนรู้ และวิธีการจัดระบบข้อมูลของนักเรียนแต่ละคน - Show and Share นำเสนอความคิดเห็นเกี่ยวกับการออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ : - ครู - นักเรียน สื่อและแหล่งเรียนรู้ : - คลิปวิดีโอ - เหตุการณ์/ข่าว - ข้อสอบ O-net - Internet - สี/ปากกา/กระดาษ	จันทร์ 2 ชั่วโมง ชง : - ครูและนักเรียนชมคลิปวิดีโอ “เศรษฐศาสตร์เบื้องต้น” เชื่อม : ครูและนักเรียนร่วมแลกเปลี่ยนหลังจากชมคลิปวิดีโอ “เศรษฐศาสตร์เบื้องต้น” ชง : - ครูกำหนดเหตุการณ์ , ข่าว , สถานการณ์(ความรู้เบื้อต้นเกี่ยวกับเศรษฐศาสตร์, กลไกราคา, หน่วยเศรษฐกิจ, ค่าของเงินและภาวะการเงิน, การธนาคาร, การคลังสาธารณะ, เศรษฐกิจระหว่างประเทศ, ระบบเศรษฐกิจ, วิกฤตเศรษฐกิจ ,เศรษฐกิจพอเพียง ) เชื่อม : นักเรียนวิเคราะห์เหตุการณ์ , ข่าว , สถานการณ์ ที่ครูกำหนดให้ (ความรู้เบื้อต้นเกี่ยวกับเศรษฐศาสตร์, กลไกราคา, หน่วยเศรษฐกิจ, ค่าของเงินและภาวะการเงิน, การธนาคาร, การคลังสาธารณะ, เศรษฐกิจระหว่างประเทศ, ระบบเศรษฐกิจ, วิกฤตเศรษฐกิจ ,เศรษฐกิจพอเพียง ) พุธ 2 ชั่วโมง ชง : - ครูกระตุ้นด้วยชุดคำถาม “ถ้าทรัพยากรมีอย่างจำกัด แต่ความต้องการของมนุษย์มีไม่จำกัด มนุษย์จะมีวิธีจัดสรรทรัพยากรอย่างไร?” “ถ้าไม่มีระบบเงินตรา สังคมจะเป็นอย่างไร?” “การที่เราตีค่าทรัพยากรในเชิงคุณค่าหรือมูลค่า ส่งผลต่อการจัดสรรทรัพยากรเหมือนหรือต่างกันอย่างไร?” “เราจะจัดการทรัพยากรธรรมชาติได้อย่างไร เพื่อใช้ให้เกิดประโยชน์และคุ้มค่าสูงสุด?” “ในสังคมมีระบบและสถาบันทางเศรษฐกิจอะไรบ้างที่ทำให้สังคมขับเคลื่อนไปได้?” “ระบบและสถาบันทางเศรษฐกิจมีอะไรบ้าง ถ้าขาดหน่วยใดหน่วยหนึ่งไป สังคมจะเป็นอย่างไร?” “ระบบและสถาบันทางเศรษฐกิจมีความสัมพันธ์กันอย่างไรทั้งภายในประเทศและสังคมโลก?” เชื่อม : - นักเรียนประมวลความเข้าใจและตอบคำถามเกี่ยวกับหัวข้อที่ได้รับลงในกระดาษ A4 - ครูและนักเรียนอภิปรายร่วมกัน (AAR สิ่งที่ได้เรียนรู้ และวิธีการจัดระบบข้อมูลของนักเรียนแต่ละกลุ่ม) เชื่อม : - นักเรียนสรุปความเข้าใจ เรื่อง เศรษฐศาสตร์  ในรูปแบบของตนเอง (การ์ตูนช่อง , Mind Mapping , infographic , ฯลฯ ) - นักเรียนวิเคราะห์ข้อสอบ O-net เรื่อง เศรษฐศาสตร์ ศุกร์ 2 ชั่วโมง ใช้ : - ครูและนักเรียนอภิปรายร่วมกันเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้ - นักเรียนแต่ละคนสรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ ** หมายเหตุ : - ครูจอย ร่วมพูดคุยเกี่ยวกับเรื่อง เศรษฐศาสตร์ - วันศุกร์พี่ม. 3 สร้างการเรียนรู้ร่วมกับน้องป.6 ที่ห้องเรียน ม.3 หัวข้อในการจัดกิจกรรม เรื่อง พลังงาน(ไฟฟ้า) การเปลี่ยนแปลงของโลก ห่วงโซ่และสายใยอาหาร ระบบต่างๆในร่างกาย	ภาระงาน - แลกเปลี่ยนหลังจากชมคลิปวิดีโอ - วิเคราะห์เหตุการณ์ , ข่าว , สถานการณ์ - ประมวลความเข้าใจและตอบคำถาม - สรุปความเข้าใจ เรื่อง เศรษฐศาสตร์ ในรูปแบบของตนเอง - วิเคราะห์ข้อสอบ O-net เรื่อง เศรษฐศาสตร์ - อภิปรายร่วมกันและสรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ ชิ้นงาน - วิเคราะห์เหตุการณ์ , ข่าว , สถานการณ์ - การ์ตูนช่อง , Mind Mapping , infographic สรุปความเข้าใจเนื้อหา ในรูปแบบของตนเอง - สมุดบันทึก - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ความรู้ เข้าใจและสามารถอธิบายกลไกล ความเกี่ยวข้อง ของระบบเศรษฐศาสตร์ที่มีผลต่อวิถีชีวิตได้ ทักษะ ทักษะชีวิต - สามารถวิเคราะห์เหตุการณ์ , ข่าว , สถานการณ์ ที่ครูกำหนดให้ ได้อย่างน่าสนใจ - ใช้ทรัพยากรอย่างคุ้มค่าเช่น กระดาษ , สี ทักษะการสื่อสาร - สามารถนำเสนอ ความคิดเห็นของตนเองต่อคำถามได้อย่างสร้างสรรค์ - สามารถนำเสนอผลที่ได้จากกระบวนการเรียนรู้เกี่ยวกับกาวิเคราะห์เหตุการณ์ , ข่าว , สถานการณ์ ที่ครูกำหนดให้ ให้ผู้อื่นได้ร่วมเรียนรู้ได้ ทักษะการจัดการข้อมูล สามารถคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ข้อมูลเกี่ยวกับ เหตุการณ์ , ข่าว , สถานการณ์ ที่ครูกำหนดให้ ได้ด้วยตนเอง ทักษะการอยู่ร่วมกัน สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นและยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ทักษะการคิดสร้างสรรค์ สามารถคิดสร้างสรรค์และออกแบบกระบวนการทดลองและสรุปผลการทดลอง รวมถึงบันทึกข้อมูลในรูปแบบที่หลากหลายและน่าสนใจ เช่น ชาร์ตข้อมูล Timeline  ภาพประกอบ  การ์ตูนช่อง และ Mind Mapping ทักษะ ICT สามารถสืบค้นข้อมูลจากแหล่งข้อมูลต่างๆในระบบออนไลน์ได้อย่างสร้างสรรค์ รวมถึงเข้าถึงแหล่งข้อมูลที่หลากหลายและมีประสิทธิภาพเพื่อนำมาประกอบการจัดการเรียนรู้ คุณลักษณะ -  มีวินัยและความรับผิดชอบต่อสิ่งที่ได้รับมอบหมาย - มีความมุ่งมั่นในการทำงาน - การเคารพและยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น

ประมวลภาพกิจกรรมการเรียนรู้

ตัวอย่างชิ้นงาน

กิจกรรมร่วมสร้างการเรียนรู้กับน้อง ป. 6